У Чехії знову заговорили про проблеми з державними тестами: цього разу хвиля критики накрила Cermat через надто складний пробний іспит з математики для дев’ятикласників. Результати виявилися значно гіршими за очікування.
Під час тестування, яке відбулося наприкінці січня, понад 39 тисяч учнів у середньому набрали лише 11,5 бала з 50 можливих. Для порівняння, результати з чеської мови були майже вдвічі вищими.
Експерти вважають, що тест не виконав своєї основної функції — об’єктивного розподілу учнів за рівнем підготовки.
«Тест з математики був погано налаштований. Замість того, щоб розрізняти учнів, він їх демотивував», — зазначив аналітик PAQ Research Ян Земан.
Тести Cermat у Чехії: чому виникла нова хвиля критики
Фахівці та освітні організації звертають увагу на кілька системних проблем. Зокрема, тестам закидають нестабільність складності та відсутність балансу між простими й складними завданнями.
Основні претензії до тестів:
- різка зміна рівня складності з року в рік
- недостатня кількість простих завдань
- слабке тестування перед запуском
- відсутність пояснень щодо критеріїв оцінювання
У Cermat відповідають, що тест відповідає вимогам, а низькі результати пов’язані з тим, що учні ще не повністю підготовлені на початку року.
Освітня система Чехії: дискусія про справедливість іспитів
Критика тестів триває вже не перший рік. Експерти наголошують, що без прозорих даних складно оцінити, наскільки об’єктивно формуються завдання.
Дослідник Масарикового університету Гінек Ціглер зазначає, що проблема не лише у складності: суспільству бракує пояснень, чому тест виглядає саме так. Водночас у Cermat стверджують, що система працює ефективно, адже більшість учнів зрештою вступають до шкіл.
На думку аналітиків, нинішні іспити дедалі більше перетворюються на інструмент відбору через обмежену кількість місць, а не на справедливий механізм оцінювання знань.
