Повна заборона мобільних телефонів у школах не призводить автоматично до покращення навчальних результатів. Хоча учні стають менш відволіканими, у класах може зростати недисциплінованість. Таких висновків дійшли науковці дослідницької групи IRTIS факультету соціальних наук Масарикового університету в Брні, які проаналізували дані з 21 країни, включно з Чехією.
Автори зазначають, що універсального ефекту від заборони немає. Позитивні та негативні наслідки взаємно нівелюються.
Заборона мобільних у школах: вплив на навчання
За словами дослідника Лібора Юганяка з IRTIS, зв’язок між забороною телефонів і результатами з математики не виявився статистично значущим. Учні в школах із забороною менш відволікаються, однак це не означає автоматичного зростання успішності.
Водночас у частині класів фіксують підвищення рівня неконтрольованої поведінки. Саме атмосфера на уроках, а не сам факт наявності телефону, має більший вплив на результати.
Чеські школи та регулювання телефонів
Дослідники також перевірили, чи пов’язані заборони з кібербулінгом, онлайн-залежністю та психічним благополуччям. За словами Івана Черницького, прямого зв’язку не виявлено.
Ключові висновки дослідження:
- заборона не гарантує кращих оцінок
- рівень кібербулінгу не залежить від наявності обмежень
- психічний комфорт більше пов’язаний із сімейним середовищем.
Науковці наголошують, що ефективнішим є гнучкий підхід із урахуванням місцевих умов, а не єдина модель для всіх шкіл.
Згідно з даними проєкту EU Kids Online, приблизно третина учнів із третього по дев’ятий клас у Чехії повідомили, що в їхніх школах діє заборона на мобільні телефони. Найчастіше такі правила застосовують у молодших класах, і з віком вони стають менш суворими.
Дослідники радять зосередитися насамперед на якості викладання та дисципліні під час уроків, адже саме ці чинники мають доведений вплив на успішність.
