Три чверті класів основних шкіл і кожен третій клас середньої школи в Чехії стикаються з проблемою булінгу. Найчастіше йдеться про цькування кількох учнів у класі одночасно, рідше – однієї конкретної жертви. Такі результати показало дослідження компанії GTS Alive, яка в Чехії видає студентські картки ISIC.
В опитуванні взяли участь майже 800 учнів усіх типів середніх шкіл та училищ, які також відповідали на питання про свій досвід булінгу в основних школах. Результати оприлюднили сьогодні у прес-релізі компанії.
“В основних школах переважає словесний булінг, за яким слідує психологічне цькування типу виключення з колективу. У середніх школах це співвідношення протилежне. Фізичне насильство становить близько 13% випадків в обох типах шкіл. Досить поширеним є також булінг через гірший одяг, взуття чи мобільний телефон, а також кібербулінг”, – пояснив директор GTS Alive Радек Шіх.
Половина основних та 44% середніх шкіл підходять до профілактики булінгу пасивно, на думку учнів. Дуже активний підхід демонструють лише 13 відсотків як основних, так і середніх шкіл. Найпоширенішим заходом проти булінгу є скриньки довіри, далі йдують класні години та заходи шкільного психолога.
Найбільше нинішніх старшокласників, які колись зазнавали булінгу, стикалися з цим в основній школі – 63%. Майже дві третини жертв через цькування іноді боялися йти до школи.
Серед тих, хто став жертвою булінгу, 37% ніяк на це не реагували – не знали, що робити, або вважали, що немає сенсу щось робити. Чверть жертв вирішила повідомити про булінг. 13% дітей намагалися усунути імовірну головну причину цькування.
Неповні 12% респондентів зізналися, що самі колись когось цькували. Серед їхніх головних мотивів – особиста неприязнь до жертви, несвідомість наслідків, вплив групи та небажання виділятися, помста або спроба розважити себе чи інших.
На питання про те, що найбільше допомогло б обмежити або зупинити булінг, найбільше учнів відповіло, що суворіші покарання для агресорів. Далі йшли кращі відносини у класі, підкріплені заходами для зміцнення колективу та профілактики конфліктів. На третьому місці – більший нагляд учителів та дорослих із кращим контролем і профілактикою.
Близько двох третин учнів знають, до кого у своїй школі можна звернутися через булінг, зовсім цього не знають 9% школярів. Для більшості класних керівників булінг та його профілактика є важливими темами. Проте профілактика булінгу зовсім не цікавить 15% класних керівників основних шкіл.
Дослідження показало, що проблема булінгу залишається серйозним викликом для чеської освітньої системи, особливо на рівні основної школи, де формується особистість дитини та її соціальні навички.Булінг торкається трьох чвертей класів початкових шкіл у Чехії – дослідження.
